Nuestra ciudad se ve inmersa en una proliferación de basuras que contaminan notablemente al medio ambiente, provocando daños que donde no se traten a tiempo podrían ser irreversibles. Los responsables de esto no son solamente los ciudadanos que botan las basuras a las calles, sino también las irresponsables entidades ambientales y la corrupción del Estado que no muestra mayor interés por un medio ambiente sano. La mala planeación de terrenos también hace parte de este daño ambiental que afecta a toda una comunidad entera. Pero también existe el miedo y el silencio de la comunidad, que frente a estos casos que nos afectan a todos en general se quedan callados, dejándose manipular por este gobierno desatinado que solo le importa llenar sus bolsillos con el dinero de la sociedad, sin importar el daño que están provocando tanto al medio ambiente como a la comunidad olvidando que es  el medio ambiente nuestra principal riqueza no sabemos aprovecharla no buscamos alternativas de mejorías, si bien es cierto que el gobierno tiene gran responsabilidad por no darle la gran importancia que merece nosotros también debemos de luchar por nuestra medio ambiente debemos fomentar hechos que involucren niños, jóvenes y adultos a la labor con el país de CUIDAR una vez aprendamos nosotros el estado no podrá destruir nuestra riqueza y seremos mucho más feliz y armoniosos.

REFLEXIÓN DE "EL DIARIO DEL PROFESOR RAFAEL PORLAN"

Se habla principalmente en la forma de enseñar, en donde docentes consideran que la "manera natural" es la de mantener el orden, explicar verbalmente contenidos, calificar a los alumnos, y el utilizar el libro de texto como recurso didáctico fundamental. De esta manera se debe saber que enseñar tradicionalmente un conocimiento es únicamente por la transmisión verbal y la acumulación de conocimientos que aleja cualquier relación con su realidad y su cotidianidad, el aprendizaje solo es por procesos memorísticos de fijación y captaciones, el aprender es algo homogéneo en donde todos aprenden de la misma forma.

 ¿Realmente queremos seguir en la transmisión de conocimientos? Esto es en gran parte lo que hacen muchos docentes en los cuales no tienen una actitud de cambio ni de reflexión pedagógica y es lo que muchas veces nos lleva a cometer errores.

Para esto nos vamos a dos alternativas que nos lleva el texto:

En donde cada una tiene diferentes enfoques, la tecnológica es hacia la crítica racionalista haciendo énfasis en la teoría poniendo por debajo la práctica. Y la Espontaneísta es una critica ideológica y se enfoca principalmente en la practica y es poco en cuanto la teoría. Por lo cual considero que cada una es valedera y es importante el reconocer que cada planteamiento es bien visto y razonable sin embargo aun no es completo y por así decirlo los dos se complementan, del cual surgiría una enseñanza que supere lo tradicional el cual deberá responder a: Favorecer una cierta racionalidad de la práctica educativa, convirtiéndola en una practica fundamentada y rigurosa, e incorporando aportes de diferentes campos del saber y a su vez que esto se haga teniendo en cuenta las perspectivas e intereses de los estudiantes.

Es vital darle valor a la teoría como a la práctica educativa y se propone un modelo que tenga una concepción de análisis y comprensión compleja de la realidad y de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Tener una visión constructivista e investigadora del desarrollo y procesos del ser humano y tener una mirada crítica y social de la enseñanza. Esta es una gran transformación en donde si replanteamos nuestra forma de concebir al ser humano y la manera de los docentes enseñar, como el que diagnostica los problemas, formula hipótesis, elige materiales, diseña actividades, relaciona conocimientos diversos etc. Es en definitiva un investigador en el aula  generador de cambios en el “ser y el hacer”.

Finalmente El diario del profesor es un recurso metodológico esencial haciendo en si múltiples mejorías en la labor docente entre esas la reflexión sobre la práctica, el  tomar conciencia de sus procesos de evolución y modelos de referencia, también el desarrollo descriptivo, analítico-explicativo y valorativo del proceso de investigación y reflexión del profesor.

Cuando empezamos el diario del profesor por lo general se suele pensar de manera aislada y superficial en donde muchas veces se olvidan los aspectos importantes del aprendizaje que llevan a juzgar por la simple impresión olvidando la importancia del entorno o contexto.

El diario debe propiciar el desarrollo de un nivel profundo de la descripción de la dinámica en clase a través de relatos detallados, fortalecer la capacidad de observación aun más a fondo de lo que se intuye, ver el trasfondo de lo que realmente es. Este recurso suele ser una herramienta muy benefactora porque nos permite aclarar dudas, vivenciar problemas, plasmar emociones, situaciones y acontecimientos, tener una experiencia visual, adquirir una postura de lo que se quiere y así tener las bases para la construcción de una labor pedagógica mejorada.

Es importante tener presente que nuestro objetivo es centrarnos en general y significativamente desde nuestro punto de vista lo que sucede en clase, describiendo actividades, relatando procesos y categorizar las observaciones que se van recogiendo  como lo son las referidas al profesor, a los estudiantes y a la comunicación didáctica que nos llevan a cuestionarnos y a formular preguntas en donde abstraemos de lo general a lo concreto.

El diario nos facilita la posibilidad de encontrar y reconocer problemas tanto de los estudiantes como de uno mismo porque es así como podemos re diseñar posibles soluciones, emprender investigaciones, fortalecer falencias etc. Estas problemas son un proceso que se va desarrollando, re formulando y diversificando en donde el diario es el actor principal. Pero si bien hay que reconocer que el encontrar y el reconocer un problema es un poco complejo ya que en muchas ocasiones solemos encontrar las causas y los efectos como posibles problemas por eso es primordial tener un foco de cual es el verdadero problema.

Finalmente debemos de darle un adecuado uso al diario, que pueda servir de como una herramienta y recurso metodológico para la transformación de nuestra labor pedagógica y para el adecuado desarrollo del proceso polémico.

El diario se puede construir  en un instrumento metodológico nucleador.

Generalmente se observan posibles problemas en el aula de clase que se “quedan ahí” llamándolo también como “obstáculos internos” donde cada profesor actúa según su propia concepción, sus valores y percepciones pensando de manera individual dejando a un lado grandes puntos de vista que podrían tener los diferentes docentes y así contribuir a posibles inquietudes, miradas, soluciones etc.

Es necesario y fundamental el trabajar en equipo  es por eso que en el texto proponen la discusión de diarios de clase, el análisis de acontecimientos porque facilita el descubrimiento de “obstáculos internos” una reflexión conjunta, el aceptar diferentes puntos de vista y el aprender del otro, retroalimentándose entre si generaría gran diferencia al trabajar de forma colaborativa pensando en un un fin para las futuras personas.

También podría ser sustancial tener acuerdos y exponer conjuntamente la visión que se quiere de la clase dando la posibilidad de conocer que interés, que necesidades y que preferencias tienen los alumnos y así mismo el profesor para llegar a ajustar posibles altibajos

Esto es de gran ayuda porque permite el conocer más a fondo a los estudiantes tener en cuenta sus necesidades, problemas e intereses por eso es conveniente sacar a flote sus comentarios, preguntas y opiniones en diferentes ámbitos de aprendizaje y en lo posibles registrarlas para después hacer una reflexión mucho más elaborada de

Los beneficios que el profesor podría obtener al llevar un diario de clase en su labor es la de garantizar la recogida de información, la obtención de datos posiblemente relevantes además el registro de avances o posibles atrasos de estudiantes, fortalezas o debilidades, habilidades y falencias, etc. Que facilitan el analizar conjuntamente: La descripción y el análisis de la dinámica general de la clase, El diseño de nuevas acciones que aborden o intenten superar los problemas detectados, El desarrollo y la experimentación de los nuevos diseños, así como su seguimiento investigativo.

  

Posteriormente conocimos el llevar un diario como experiencia docente y esto   implica poner en práctica un método de desarrollo profesional permanente en  donde podamos resaltar momentos y fases relativamente diferentes.

Después del paso de analizar, profundizar y discutir de los problemas más relevantes y el enfrentarse con el propio modelo didáctico viene la aplicación del    nuevo diseño a la práctica que es el revaluarse a si mismo y a su labor docente.

En este caso se intenta cambiar la clase pero no de la manera que se suele pensar “lo que se hace no sirve o esta mal y debe cambiarse todo” pues es modificarle a  nuestro “hacer” el “saber hacer”.

Como se dice en el texto nuestra práctica nos obligara a modificar el modelo, de manera que la relación entre ambos, modelo teórico y saber practico, se convierta en el motor de nuestro aprendizaje y desarrollo profesional porque es importante el unirlos en las cuales muchos docentes fallan por el tener un excelente desempeño teórico al hacer  pero en el momento de sabelas hacer no existe esa conjugación “hacer” y “saber-hacer” en lo que debemos hacer énfasis en descubrir hasta donde podemos llegar, que tanto podemos hacer , que sea capaz de adecuar estrategias según sea la realidad para poder implementar cambios.

Finalmente llegamos al punto de reconocer al diario no solo para registrar por escrito procesos sino paso ha convertirse en el eje central de una investigación profesional, en donde se debe caracterizar los estados iniciales, intermedios y finales del conocimiento de los estudiantes. Entonces este adopta un estilo más estructurado y el docente incorpora un estilo de investigador “en” y “sobre” la practica pedagógica aunque cabe decir que el enseñar no tiene ninguna similitud con la actividad científica de investigar pero si se podría porque la práctica de investigación admite una diversidad.

Por lo tanto al trabajar con los estudiantes es importante actividades abiertas y diversas que enfrenten a los estudiantes con problemáticas de las cuales puedan expresarse abiertamente ya que lo que realmente se quiere es que los niños aprendan de la mejor manera. Y al evaluar los estados de conocimiento de los alumnos se debe de tener el diario del profesor, el de los estudiantes y el del observador. Y posiblemente los equipos de profesores trabajo que harán mucho más objetiva la solución y de posibles problemas.

Colombia es un país pobre y violento gracias a que existe mucha desigualdad entre los ciudadanos, incluso se ve la discriminación en la misma publicidad, creando estereotipos donde solo privilegian a las personas de clase alta o media-alta, las oportunidades que tienen los ricos son muchas a diferencia de las oportunidades que tienen los pobres las cuales o son muy escasas o no las tienen. La ausencia de una educación digna y gratuita para los ciudadanos hace que nuestro país no tenga cultura y no cuente con un ambiente de armonía. La corrupción por parte del Estado empobrece cada vez más a Colombia porque así los ciudadanos paguen un alto porcentaje de sus ganancias en impuestos estos van a dar a manos corruptas que lo que hacen es gastarse el dinero y solo un poco de él es distribuido para la salud y educación, así nunca llegaríamos a tener un país soberano y sin pobreza. Esta es la gran triste y realidad por la que atravesamos y gran parte de esa corrupción puede ser a causa de la educación tradicional en donde no se formaba a la persona si no a la recepción de unos conocimientos estructurados es por eso que debemos cambiar ese paradigma y como docentes vamos a formar seres humanos para que nuestro país cambie y tenga un mejor futuro que actuemos con tolerancia y con un sentido de pertenencia.

   Con el aumento de cultivos de los biocombustibles se corre el riesgo del incremento de pobreza y la escasez de alimentos, ya que estos cultivos de biocombustibles se están extendiendo cada vez mas remplazando los cultivos tradicionales. Las hectáreas de ganado y de trigo son remplazados por la caña de azúcar afectando esto también a los campesinos que viven de sus cultivos, ya que esta acumulación de tierras genera un gran impacto como, el desplazamiento de comunidades locales, la destrucción de las economías regionales, la perdida de la producción de alimentos para el consumo local, la perdida de la biodiversidad, los impacto de los monocultivos y de los agro-tóxicos usados en la agroindustria. Todo esto se debe el monopolio que existe en los países productores de estas tierras, la inocencia de sus pobladores que se dejan engañar con las falsas promesas que hacen las grandes organizaciones que compran estos terrenos para el cultivo de los biocombustibles. Son grandes las ilusiones y pocas las realidades 

1.    En Tanzania (África) se vive una situación catastrófica, ya que este país alimenta a los europeos con un pez gigante llamado Perca del Nilo que se da en el lago Victoria ubicado en Tanzania, el cual es exportado a Europa para el consumo de estos, pero mientras tanto los africanos mueren de hambre, completamente desnutridos. El gobierno corrupto de este país (Tanzania) prácticamente alimenta a dos millones de europeos, pero por otro lado dos millones de sus ciudadanos que podrían alimentarse con este abastecimiento, mueren de hambre. Pero esto no es lo peor, lo más aterrador es que a cambio de la exportación de este pez, ellos reciben armas, por lo que se podría decir que mientras un país entero muere de hambre, la comida la cambian por armas como si los habitantes comieran balas, que ironía. Como podremos formar niños con nuestro país haciendo esto realmente necesitamos tomar  conciencia.

LA FAMILIA: ¿influye para que los hijos consuman drogas?

Muchos estudios sobre drogas señalan tres causas posibles que intervienen en el consumo o la prevención: Los factores personales, sociales y familiares.

La familia como eje central natural de la socialización personal del niño es la encargada de fomentar esos valores y actitudes de prevención para que este pueda re-afirmarlos mediante situaciones de riesgo.

Pero en diversas ocasiones charlas y/o información acerca estos temas no son suficientes sin embargo son necesarias, entonces lo importante es que como padres de familia formen a sus hijos con un adecuado nivel de autoestima, sujetos seguros, capaces de decir NO y tomar decisiones por sí mismos.

Algunos factores de riesgo en la familia son:

• La sobreprotección: Ese miedo que sienten algunas familias ante unos hijos más autónomos cohibiéndolos de diversas situaciones de la vida en las que se les dificulta tomar una decisión por muy sencilla que sea.
• Falta de comunicación: Esta es una de las grandes causas de inseguridad; si de la parte familiar no lo escuchan este va ha sentir miedo cuando deba hablar en público se le va ha dificultar expresarse e interactuar con otras personas puede llegar a sentirse solo y tener una leve ansiedad que puede avanzar y es ahí en donde caen a drogas que llegan a excluirlos de la realidad.
• Por otro lado esta la Dificultad para fijar límites esta se da en los dos extremos rigidez o permisividad que genera un joven inseguro e indefenso lo que impide que la persona sea como realmente es.
• Situación familiar conflictiva: Una de los más frecuentes y populares conflictos en el hogar, especialmente influye en la interacción con lo demás
• Y finalmente la Sobreexigencia: podemos decir que es donde los padres exigen de manera exagerada el cumplimiento y el éxito en gran parte de sus dimensiones generando repercusiones como la falta de motivación y una competitividad con otros para ser el mejor.

Por lo tanto es importante tener en cuenta que otros factores también influyen en el consumo de drogas por eso es de gran importancia conocer su hijo, dejarlo ser la persona que es realmente, exigirle sin exageraciones y crear una armonía familiar porque este ayuda a su hijo como a usted a sentirse y verse bien.

Prohibición de reinados en los colegios de Antioquia por el gobernador Sergio Fajardo.

Esta prohibición genero una gran controversia en docentes preparadores de reinas y padres.

 “A las instituciones se va a estudiar y no a desfilar” dice Sergio Fajardo. En los que hay pros y contras al realizar dichos concursos. Algunos directores de academias y de Jardines infantiles están en total desacuerdo con dicha prohibición porque se limita la libre expresión de las niñas y se esconden de la realidad, en donde señala que hay que tener en cuenta cual es el objetivo del reinado, muchos son con fines de recoger fondos para la mejoría del colegio. Sin embargo hay muchos más argumentos que están de acuerdo con el S. Fajardo como el procurador general de la nación Alejandro Ordoñez  al manifestar agrado con este mandato porque es importante tomar conciencia de esa cultura hedonista en donde se prefiere la vida fácil y de placeres logrando con esto la falta de ideas y valores. Asegura Fajardo que esas actividades promueven la violencia física y la discriminación contra la mujer, admite que hay que incentivar en las niñas pasión por el estudio en las que tenga una buena formación pero no con miras a participar en un reinado. La sicóloga y orientadora de familia habla de no premiar la belleza por lo cual se pueden hacer otro tipo de concursos en donde se luzcan las personalidades y valores, asegura que las competencias de reinados  pueden generar rivalidades y baja autoestima entre niñas que no consiguen seguir los estereotipos.

También otros casos en los que las madres involucran desde muy pequeñas a las niñas en reinados de belleza acechando un interés de la madre a la niña y no la libertad de que la niña conozca y pueda suplir sus intereses. Además pueden estas actividades ser vistas como objetos sexuales de las que las niñas aun no tienen la fortaleza para afrontar con pertinencia porque su formación no esta totalmente reafirmada.

De esta manera se puede entender un poco acerca estas actividades y tomar una postura. Es cierto que los maestros debemos de formar el ser de cada niño y el construir saberes pero mostrándoles una imagen clara de la realidad a cada estudiante con el hecho de que el niño pueda reconocerse, aceptarse y  amarse por lo que es y no por tener la corona de un reinado. Entender y hacerle entender a los niños del siglo xxl “Que siempre habrá alguien que se destaque mejor que uno en algo y lo importante es saber que todos somos iguales pero con particularidades que hace valedero a cada persona”. Docentes propiciemos la participación de actividades que estimulen el desarrollo cognitivo y socio-afectivo de cada niño con valores firmes y valederos.